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中華傳道會劉永生中學 - 常見問題

常見問題

問題類別:

 

(a) 教學語言

(1)

問:

入讀普通話班有甚麼要求?

 

答:

入讀普通話班的要求:

第一,須有良好的中文成績。一般而言以第二語言學習比以母語學習更為困難,由於普通話班是以普通話教授中文,故尤其重視同學於中文科的成績。若發覺同學以普通話學習中文,成績不升反跌,則考慮同學改以粵語學習中文。

第二,須積極以普通話學習。以普通話學習中文是設想同學於普通話環境下多聽和多讀,中文及普通話水平同時提升。若老師發覺同學對這種學習環境投入不足,則認為同學浪費了普通話的學習環境。明顯例子是不願意說普通話,雖然此情況於其他班別亦會出現,但對於自選普通話班的同學而言卻「不太合常理」吧!

第三,普通話的成績亦是考慮因素之一,成績合格當然是必須的。
老師會跟據以上三點及該級「各班」同學的意願和成績作出選擇,強調最關鍵的還是同學有良好的中文成績及抱有積極以普通話學習的態度。

 

(b) 分班

(1)

問:

劉永生中學有沒有精英班?

 

答:

本校沒有精英班,因為我們認為「精英」這個名稱,值得商榷。 事實上,本校在初中大部份班別一向實施中文、英文或數學小班教學。小班人數由大約20人至30人不等。 小班教學其中一個目的,是發揮「因材施教」的教學效能,將中文、英文或數學程度相近的學生編入同一小班,讓任教老師能按照該班學生的學業基礎和學習能力,編排適切他們學術程度的教學材料,並運用不同的教學方法、教學進度和評估方式,以收「拔尖補底」和照顧學生個別差異的效果。 這些小班及其他大班,有部分是容納中、英或數學成績較遜色的學生,另外有些是容納成績較良好的學生。對於後者,本校不會稱他們為「精英班」,原因有二:

 

 

(i)

我們相信每一位學生都是獨特和尊貴的。所謂「天生我才必有用」,每一位同學都有優點和缺點,強項和弱項;沒有一位同學能對世上學問和技藝樣樣皆精,成績卓越,也沒有任何一位同學樣樣皆拙,一無是處。因此,同學就算在中文或英文科目表現出色,這並不等於他的數學、科學、音樂或其他科目、或甚至操行、責任感,也必然良好。同樣,同學就算中文或英文的成績稍遜,他的體育、數學等其他科目、以及待人接物的態度或辦事能力,卻可能令人欣羨。 現今教育著重學生多元智能的發展,單單中文、英文或數學成績良好的同學,如何可以被看為精英呢?

 

 

(ii)

如果有「精英班」,就必然有「平庸班」和「差劣班」。學校如果妄顧現實,硬性將學生如此分類和標籤,所謂「平庸班」或「差劣班」的學生就難免產生不必要的自卑自怨,而所謂「精英班」的學生也不免自驕自滿。這樣將學生惡性分化,實在有違以學生利益為本的教育理念。

 

 

 

 

(2)

問:

學校如果不設精英班,那應是否同級所有班別或科目組別的學生,都是隨機平均編排呢?

 

答:

為了照顧學生在學習上的差異,本校於初中各級按照學生的不同的學業基礎和學習能力,盡量編排於不同的小班或及大班學習,目的是讓老師「因材施教」,「拔尖補底」,令高、中、低成績的同學都受益。 換言之,本校初中一些小班或大班的學生,學業基礎會較佳;亦有一些小班或大班的學生,學業基礎會稍遜。本校一方面盡量淡化班與班的標籤,另一方面亦盡量按學生的成績編班或編組,好讓不同程度的學生都能獲益。

 

 

 

(3)

問:

英文小班上課的同學成績是否較好?

 

答:

無論是小班、大班抑或是整班,老師們都盡力教好學生,在設計課程、教學法、習作和評估上,都照顧學生的學習需要。
整體而言,以上各類班別的學生經過老師教導後,成績都有進步。至於個別學生進步多少,則視乎他的努力了。

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(c) 功課

(1)

問:

為什麼網上家課日誌會與該日手冊家課會有不同?

 

答:

網上家課日誌的原意是希望提供家長及同學一個參考的途徑,當同學一時之間有寫得不清晰的地方可用這日誌查看一下。
每天我們需要班會中的文書或班長將寫在黑板上的功課抄寫在課室日誌中,再由負責輸入資料的同學於放學後把功課輸入網上家課日誌系統內。
由於過程中經過不同的同學跟進,故當中資料可能有出入。因此,網上家課日誌中已註明一切家課的資料應以學生手冊內容作準,同學有責任將要做的家課內容寫於手冊上。
同時,亦只有學生本身才知道自己有那些家課或堂課仍未完成需要回家完成的。每位學生都應把黑板上的家課寫在手冊上,這也是一個好好培養責任感的機會。

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(d) 考試

(1)

問:

學校會否有考試範圍給初中學生?

 

答:

在初中階段,學校在一情況下會在考試前給予學生部份科目的考試範圍或重點。

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(e) 請假

(1)

問:

在長假期前可否為學生告假旅遊?

 

答:

學校原則上只酌請批准以下學生事假:
(1) 參加親人紅、白二事;
(2) 因要事須離港探親﹙如親人患重病﹚;
(3) 參加公開試,如鋼琴公開考試。
學生若純粹告假旅遊,校方為了學生教育利益緣故,將不予批准。家長如有疑問,請來電聯絡班主任。

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(f) 午膳

(1)

問:

學生能否出外午膳?

 

答:

本校自創校以來,都安排全校學生留校午膳,原因有四﹕

 

 

(i)

午膳時間就算全校只有一半學生湧出校外午膳,附近也沒有足夠食肆容納這600多名學生。

 

 

(ii)

大量學生在差不多時間湧出街外午膳及午膳後同一時間回校,附近交通會出現緊張情況,交通意外亦較容易發生。

 

 

(iii)

學校附近有些公眾地點品流複雜,家長和老師都希望盡量減少學生流連這些地方的機會,以保人身安全。

 

 

(iv)

午膳時間其實頗短促,只得大概一個小時。留校午膳,既可避免在外趕急午膳甚至回校遲到,也可騰空足夠的中午時間或休息,或到圖書館閱覽書籍,或參加校內各類活動

 

 

以上行之已久的留校午膳政策,一直深得家長的支持和信任,果效亦良好。

 

 

 

 

(2)

問:

老師會否利用學生的午膳時間作上課之用?

 

答:

午膳時間是不會用來上課的。在個別特殊情況,例如同學病假後未能於放學後補測或補默,他們或會被安排在午膳時間補測或補默。 另有一些情況,是欠交功課的同學,或會被安排在中午後補做功課。

 

 

 

(3)

問:

學校根據甚麼準則選擇午膳供應商?

 

答:

學校所選擇的膳食供應商,均持有食物製造廠牌照。學校每隔三、四個月,會轉換膳食供應商一次。學生會同學代表、家長教師會家長代表以及教師亦會一起參與試食和檢討食物和服務的質素,以及甄選膳食供應商。

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(g) 校服

(1)

問:

同學在上體育課當天能穿著運動服上學嗎?

 

答:

有關學生在體育課當日穿著運動服回校的建議,我們考慮到以下各點﹕

 

 

(i)

我校已提供足夠的數量的儲物櫃給學生。

 

 

(ii)

經過老師的教導和提醒,絕大部份學生其實都已經很自律地養成「執書包」及善用儲物櫃的習慣, 所以學生書包過重,並不是我校面對的問題。

 

 

(iii)

學生上體育課前後,換衫的效率大致上不錯。

 

 

考慮到以上各點,我們仍然期望學生上學時穿著整齊校服,以留給校內及校外人士良好的印象,以及維持我校一直以來的良好校風。

 

 

 

 

(2)

問:

學校會否容許學生在特定的溫度下更換夏季校服?

 

答:

由於每年的天氣變化不同,校曆表內的更換夏季校服日期為暫定日期。
另根據天文台預測,往後溫度會有升降,故不能以單日溫度較高而作為更換夏季校服日的指標,但校方亦會因應天氣鉣雂あA作出調整。

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(h) 電話

(1)

問:

學生能否申請攜帶手提電話回校?

 

答:

學生在學校上課日不得攜帶手提電話回校。家長如有特殊及合理原因需要學生攜帶手提電話回校,必須事先書面向校方申請。學生如有緊急需要於在校時間或放學後致電家人,可先徵求班主任或其他老師的許可,然後借用校務處或地下接待處的電話。

 

 

 

(2)

問:

借用學校的電話需要甚麼程序?

 

答:

學生如有聯絡家長的需要,只需到校務處或地下接待處取一張《學生使用電話確認表》,簡單填上班別、姓名、致電對象及原因,然後交給在場的職員或工友,便可借用學校電話,無需再找老師簽署確認。希望這改動能鼓勵貴 子弟更多與家長聯絡。

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(i) 校友

(1)

問:

校友若想回校探訪老師,需要申請嗎?

 

答:

校友可隨時在學校辦公時間回校,但較佳的做法是在回校前先致電欲探訪的老師,以確認回校時能和老師有傾談的時間。

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(j) 相機

(1)

問:

請問最後一個上課天可否帶照相機回校拍照?

 
答:
《學生手冊》第28頁第3點已註明學生不應攜帶貴重物品回校。這裡所指的貴重物品,當然包括相機。
校方明白同學珍惜與班主任、老師和其他同學的感情,希望於最後一個上課天拍照留念。因此,校方會酌情批准同學於當天帶相機回校。
惟同學須妥善保管相機,例如當天應隨身攜帶,以免遺失。(見《學生手冊》第28頁第4點)
同學不得在老師或同學不知情的情況下拍攝,亦不得在未經校方同意的情況下,把有關相片或短片上載至互聯網。(見《學生手冊》第30頁第9點)

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(k) 校巴事項

(1)

問:

學校有沒有校車公司的安排呢?

 
答:

本校由1999年9月創校至2006年8月均設校巴服務。學生繳付車費,是按月計算的。 以上期間每一年的9月至11月,全校大約有40多位同學(主要是中一級)乘搭兩架校巴(校巴一大一小,放學後在不同時間離校。)由於乘搭校巴人數不多,因此車費較一般巴士、小巴或地鐵高出大約一倍(但已比一般學校的校巴便宜了)。 但是到每一年11月之後,由於學生逐漸長大及熟悉交通路線,以及因留校參加課外活動需要在不同的時間離校,所以很多學生不再乘搭校巴。至下半年,乘搭人數往往跌至10多名或20多名。由於每月車費不會因乘搭人數下降而上調,所以校巴連年虧蝕,至2006年不再承辦本校校巴服務。2006年中本校曾向多間校巴公司招標,並如實向這些公司提供乘搭人數,惟很多公司不願投標。就算有一、二間公司投標,所收取的車費亦甚昂貴。因此,本校與家長教師會委員商議,因著柴灣對外交通甚方便,治安亦不錯,所以決議終止校巴服務。

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(l) 冷氣

(1)

問:

學校根據甚麼準則選擇開動冷氣?

 
答:

雖然環保團體建議市民在氣溫達25.5度才開動冷氣,但本校一般是氣溫達25度,便開動課室冷氣。

地球暖化日益嚴重,在中學推行環保教育乃急不容緩。本校既需保持課室涼快以有利學生學習,也需教育學生善用地球資源,保護環境。再者,本校在秋、冬季每月電費開支大約5萬,但在春、夏季開冷氣的日子,每月電費竟高達約10萬。若電力支出大了,用作學生其他教育用途的經費必然減少,最終是學生受虧損。本校是一所津貼中學,大部份支出(包括電費)都由政府津貼,因此節約能源,善用公帑,亦是校方所關注。

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(m) 新高中安排

(1)

問:

為何學校安排新高中學生修讀兩科,不是三科選修科?

 
答:

1. 大部分大學學系的入學基本要求,是考生除了取得4科必修科及格(包括中、英文Level 3)的成績之外,也須取得兩科選修科及格;其餘小部分學系甚至只須一科選修科及格。
因此同學修讀兩科選修科,已足夠報考大學;只要成績好,也一樣可以考入大學。各大學學系並沒有制定「考生如修讀三科修選科,會易一點入大學」的政策。

2. 同學如修讀兩科,而不是三科選修科,便可以集中多些時間和精力修讀兩科選修科和4科必修科,尤其是中、英兩科,增加考入大學的機會。(中、英兩科的要求是至少Level 3。)相反,同學如強行修讀3科選修科,以致分薄了每一科的溫習時間,最終應付不來,就功虧一簣了。

3. 校方若安排同學選修三科選修科,那麼每一科的上課時數便會相應減少,教學質素便會受到削弱。

4. 有部分中學讓學生在中四級試讀3科選修科。一年之後,容讓他們按興趣和成績退選一科選修科。本校不採用這做法,畢竟新高中課程的上課時間十分珍貴,浪費一年或甚至三年的一科的上課學習時間,很容易得不償失。

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(o) 校褸

(1)

問:

學生甚麼時候穿著校褸上學?

 
答:

學生如因健康需要在16℃至12℃的氣溫下不穿著校褸,而代之以穿著素色厚褸或羽絨上學, 可呈交家長信申請 (見《學生手冊》)。一般情況校方是批准的。

本校訂定任何校規,均以學生整體利益為出發。當氣溫下降至16℃至12℃的日子,由於大部 分同學穿上校褸(或加上冷衫)已能保暖,校方便鼓勵同學穿著校褸(或加上冷衫)。鑑於每個學 生的體質不同,因此當氣溫下降至12℃或以下、或天文台發出寒冷天氣警告的日子,校方建議 同學若覺得穿著校褸加上冷衫還不夠保暖,便可穿著厚褸、羽絨等純素色禦寒衣物上學。

在本校沒有學生校褸清晰指引之前,我們不難發現就算氣溫低至16℃或甚至13℃,不少同學 仍然冒著寒冷不穿著校褸,只穿上冷衫「保暖」。當老師上前關心他們時,他們卻表示穿上冷 衫已夠暖,但事實上同學當時臉青唇白,甚至流著鼻涕。惟當氣溫繼續下降至12℃,到他們可 以穿上棉褸或羽絨等禦寒衣物時,他們卻穿上「街褸」,表示要穿上這些「禦寒」衣物才夠暖, 而這些「街褸」往往比校褸還短小或單薄。

為了同學身體的健康,也為了在「維持全體同學一致性」和「照顧同學體質的差異」兩者之間 取得 平衡,所以校方訂定了《學生手冊》的寒冷天氣校服指引。

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